细节小故事薇薇是一个特别爱说话的小宝宝，不分场合、不分地点，想起什么就说什么，甚至就是在玩玩具的时候也不忘念叨。这不，她正比划着手里的玩具小熊，嘴里念叨着：“小熊小熊快快跑啊，快快跑，薇薇在后面追，小熊小熊跑啊跑，薇薇追啊追，小熊跑得快，薇薇追不上……”在一旁看着的妈妈心里想着，这幸亏是在家里，要是在外面得多尴尬啊！妈妈计划着改掉薇薇这个毛病，可是爸爸却不允许，还鼓励薇薇自言自语。他带着薇薇到公园去，薇薇看到一棵大树：“大树好高啊，薇薇也能长高，不知道能不能长得跟大树一样高呢？”看到小花，薇薇就嘀咕：“小花小花真漂亮，和薇薇一样漂亮。”接着她又四处转头寻找着，嘴里念叨着：“为什么没有小蜜蜂呢？小蜜蜂，快出来，小花想你们了，薇薇也想你们。”
敏感期解读蒙台梭利指出，宝宝的自我言语指的是宝宝一边进行其他的活动，一边自言自语，实际上这些话不是说给任何人听的，也不是说给自己听的。而是宝宝情不自禁的一种行为，他们在将自己内心所想和现在所做的活动在第一时间用语言表达出来。
研究结果表明，3～4岁的宝宝说的话比那些喜欢唠叨个没完的人还要多。因为在正常教育的情况下，这个时期的宝宝已经基本掌握了母语的语法系统，已经具备了完整的语言交流能力，同时语言理解能力也达到了一定的程度。这个时期的宝宝一直在做的就是强化自己的理解能力和交流能力，于是，身边的人和事，故事书里的情景，甚至是玩具都可能会成为他永不厌烦的话题。
育儿小课堂自我言语阶段大约在3岁的时候达到高峰，在8～9岁的时候彻底消失，但是这并不排除以后会再次偶尔出现，只不过再次出现的时候心智已经成熟，自言自语代表着思考。其实很多人都有这样的习惯，在深入思考的时候，会不自觉地嘀咕。所以，作为父母，应该理解善待孩子种种貌似异常的举动。
第一，正确看待孩子的自言自语行为。
心理学家认为自我言语阶段是人类一生之中最需要进行语言交流的阶段，这个阶段最重要的作用就是过渡，是宝宝从外部语言向内部语言转化的阶段。在这个阶段家长们一定要注意自己的行为，不要因为担心而干扰孩子的正常发展。孩子自言自语的行为，本质上算是一种孩子独创的说话游戏，他们往往会把自己想像成某个角色，然后按照这个角色的行为说话。故事中的薇薇就把自己想像成追小熊的人和童话故事中能够和植物对话的人。孩子的自言自语可能来自爸爸妈妈平时说过的话，也可能来自自己听过或者看过的故事，还可能是自己独创的一些语言。
第二，孩子的自言自语行为是社会性积累的表现。
孩子自言自语现象在3～5岁的时候最为常见，到了6～7岁的时候大部分的孩子就能够像成人一样沉默思考了。国外的研究者发现，社会性越强的孩子越喜欢自言自语，也就是说上了幼儿园或者经常和同龄孩子玩耍的孩子，自言自语的现象比没上幼儿园或者总是自己玩耍的孩子要多得多。此外，聪明的孩子在独立解决问题的时候往往会比较早地出现自言自语的现象。
第三，利用自言自语阶段锻炼孩子。
孩子自言自语其实是在思考，是在表达自己内心的想法。在这个阶段，父母可以经常和孩子多说说话，在谈话之中加入一些常识，并且提出一些孩子力所能及的简单的问题，让他们尝试思考并且做出解答。此外，讲故事能够很好地锻炼孩子的思维连贯性和逻辑性，父母可以在故事讲到一半的时候让孩子自己设计不同的结尾，也可以在整个故事讲完之后让孩子说一下读后感。
第四，支持孩子的自言自语行为。
孩子自言自语的情况比较多说明他们喜欢动脑，通过观察孩子的自言自语，父母能够发现孩子思考的内容和方向，这也是孩子进一步发展智力的重要基础。因此，当孩子自言自语的时候，父母千万不要随意打断，应该去思考孩子的话，要随时解决他们的困惑，或者是给予一定的指引和启发。尤其当孩子能够独立解决问题的时候，父母应该给予鼓励。
第五，认清孩子自言自语行为是否合理。
大多数孩子的自言自语都是非常正常的情况，但是某些宝宝在自言自语的时候喜欢讲有暴力倾向的词语，这个时候父母就需要注意了，要思考一下孩子是不是平时接触的暴力或者带有攻击性的故事太多。还有如果孩子每天只是自言自语，从不跟周围人说话，沉浸在自己虚构的世界中无法自拔，那么父母就需要带孩子到专业的机构进行检查了。
寓教小方法小小作者
训练目的：锻炼孩子的逻辑性和想象力。
训练方法：
1.挑选几本孩子平时喜欢读的故事书和几本没有读过的故事书。
2.把经常读的故事，起一个开头，让孩子用自己的话叙述，并且纠正不合理或者颠倒的地方。
3.在孩子讲述完故事之后，鼓励孩子说一下读后感，锻炼孩子的语言组织能力和理解力。
4.拿几本孩子没有读过的故事书，将故事讲到一半后让孩子来编结局。